教育要強調(diào)人文主義精神；我認為，辦教育說到底就是辦文化。文化制約著教育觀念、教育模式以及教育的內(nèi)容，同時教育也在選擇、傳遞、傳播、創(chuàng)造和更新文化。教育更是文化繁榮和發(fā)展的重要手段和基本途徑。
我們一直都在進行校園文化的建設(shè)，然而文化的形成不是一蹴而就的，文化沒有差異、沒有系統(tǒng)、沒有形成鮮明的識別。品與牌的分離，讓校園文化的品質(zhì)與氣質(zhì)匹配錯位、力量分散。那么什么是系統(tǒng)的文化建設(shè)呢？
這是一個值得探討的答案。
建設(shè)一所學(xué)校，在系統(tǒng)構(gòu)建層面，我們至少可以反思下面這六個問題：
1、辦學(xué)理念及辦學(xué)目標是否明晰并適切？
2、學(xué)校課程與辦學(xué)目標是不是兩張皮？貼合不貼合？
3、課程體系是否碎片化？好的課程體系都具有體系化、結(jié)構(gòu)化特點。
4、課程的落實有沒有課堂建設(shè)做支撐？
5、課堂質(zhì)量的落實有沒有強有力的教研（教師專業(yè)成長）做支撐？
6、有沒有推動教師團隊向“學(xué)習(xí)型組織”方向發(fā)展的措施？有沒有相關(guān)激勵？
仔細審視這六個問題，就能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系及反映出來的學(xué)校建設(shè)的系統(tǒng)性。學(xué)校建設(shè)是一個整體，必須系統(tǒng)構(gòu)建。如果割裂眾多因素之間的系統(tǒng)性，就會產(chǎn)生各種各樣的矛盾與問題，并且如果不解決系統(tǒng)性，這些矛盾和問題很難消失，只是暫時隱匿或轉(zhuǎn)移，一有誘發(fā)因素就會卷土重來。
文化是學(xué)校發(fā)展之魂、品牌之母，品牌是學(xué)校價值之錨、無形資產(chǎn)，塑造學(xué)校品牌就是涵養(yǎng)校園文化，推動學(xué)校品牌化發(fā)展就是對學(xué)校教育資源，特別是文化資源、辦學(xué)理念、教育風格、情感認同等軟實力的塑造和開發(fā)”等全新理念的認識，不僅讓老師們有耳目一新、醍醐灌頂般的認知收獲感，還極大地提升了對推動學(xué)校品牌化發(fā)展的主人翁責任感。品牌設(shè)計方案，需要仔細觀摩、熱烈討論，通過反復(fù)對比、討論分析，最終大家集體確定一套方案作為適合自己學(xué)校品牌標識的白皮書。
分別從“格局、聚焦、差異、協(xié)同”四個方面，就自己學(xué)校未來的發(fā)展和未來校園文化的構(gòu)建給予指導(dǎo)，并建議學(xué)校從自身出發(fā)，找準特色定位，圍繞一個核心價值觀而“戰(zhàn)”。學(xué)校教育缺乏文化，會把孩子帶到一個抽象、片面的地帶，文化的缺失帶來精神的浮躁甚至荒蕪，教出來的孩子可能是有知識沒靈魂、有記憶沒根底的學(xué)生。而解決這個問題的關(guān)鍵，就是讓學(xué)校重新發(fā)現(xiàn)生命的意義和文化的價值。學(xué)校文化是學(xué)校成員認同的信念、觀念、語言、禮儀和傳奇的聚合體，它決定著人們的價值追求和發(fā)展目標，同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為、物質(zhì)載體之中。
